Ensayando ....

Hablaré del primer día de universidad después de esos “fructíferos cuatro meses”,en la presentación de las asignaturas me he encontrado con algo novedoso que no me había pasado en mucho tiempo, en economía una asignatura que tenía pánico me he topado con algo bastante curioso y ameno.
Después de la presentaciones cordiales del profesor a los alumnos hemos realizado un pequeño ensayo bastante entretenido.
Haré un pequeño resumen de las cosas positivas, negativas y de aquellas que me gustarían mejorar en mi transcurso escolar.
Para empezar, quería resaltar que he encontrado mas cosas negativas que positivas, pero me consuela que no he sido la única.
De todas las cosas positivas me quedo con las mas importantes para mi que han marcado una parte importante de mi vida.
Conocer a nueva gente a lo largo de estos años me a ayudado a conocerme mejor a mi misma saber mis límites y conocer también los de las personas, también me a enseñado a ver la cara mala de la gente y a quitarme esa inocencia que quizás tenía cuando era más pequeña.
A lo largo de estas etapas he conocido a gente de otros países con otros idiomas y culturas cosa muy importante que me a hecho valorar y conocer y el saber de porque de muchas cosas que antes me cuestionaba.
Como persona una de las cosas mas positivas que me a enseñado la escuela a sido la constancia , el esfuerzo y la recompensa, el ver una meta y sentirme satisfecha de lograr unos objetivos, poder saborear esa independencia que sientes al verte mas autónoma, esa felicidad de lograr algo mediante el esfuerzo y las ganas de superarme a mi misma.
Los profesores también han jugado un papel muy importante ya que muchos valores que he obtenido a lo largo de estas etapas me lo han mostrado profesores que para mi no eran solo profesores, si no personas que a parte de darte clase te enseñan cosas de la vida, actitudes y valores para pasar el día a día, he tenido la suerte de conocer a un par de estos.
De las cosas negativas, voy a nombrar pocas porque no me gusta dar importancia a lo negativo hablando de estos aspectos, pero quiero nombrar la poca motivación de algunos profesores que por desgracia también he tenido de estos, de los que te humillan, te hacen valer menos y te juzgan por tu aspecto , también me he topado con compañeros crueles y egoístas pero a estos no les voy a dedicar demasiado tiempo , y como no, esos exámenes que te hacen la vida imposible, que estudias , estudias y estudias y acabas suspendiendo, te bloquean, te frustran, te superan.
Y para terminar, de las cosas que me gustaría mejorar en estos año de universidad sobre todo, una de ellas sería la abolición de exámenes, y mas horas de prácticas y trabajos, pienso que realmente son los que te hacen aprender , no estudiar cosas sin sentido y vomitarlo para olvidarlo a los dos días.
Tengo que nombrar las tutorías guiadas,orientación al alumno sobre su futuro , saber la opinión de un profesional.
También mencionaré el alto precio de las tasas y las pocas oportunidades de becas que hay, el hijo del obrero también tiene derecho a estudiar, pienso que estamos retrocediendo a antaño donde solo estudiaban los hijos de los burgueses.

Primer contacto

Primer contacto

Me incorporé recientemente al grupo 2.2 de economía política II y he de admitir que estaba un poco preocupada por si resultaba que mi elección de cambiarme había sido errónea, pero después de mi primera toma de contacto con la clase pienso que he salido beneficiada, puesto que se trata de un método docente diferente, una manera de aprender más útil e interesante que la que proporciona el sistema educativo actual. 

Me apasiona la idea de poder reflexionar libremente e investigar sobre lo que me preocupa o interesa y al mismo tiempo poder aprender de otros compañeros.

La primera clase a la que asistí coincidió con la elección de grupo para la realización de un trabajo de investigación de tema libre. Fue algo divertido, puesto que pocas veces se nos da, a los estudiantes, la oportunidad de elegir íntegramente la temática de un trabajo en grupo.
El trabajo lo vamos a ir realizando conjuntamente en clase a lo largo del cuatrimestre y el profesor nos irá dando pautas de trabajo, de tal modo que cuando finalice el semestre habremos elaborado un buen estudio de acción-investigación, y lo más importante, habremos aprendido con ello, puesto que si te interesa realmente lo que buscas e investigas, lo que aprendes no lo olvidarás al día siguiente. Eso es justamente lo que espero de estas clases, aprender economía de una manera diferente.

Educación y Consciencia

EL PROCESO EDUCATIVO Y SUS CONSECUENCIAS EN LA CONSCIENCIA DEL INDIVIDUO

Durante todo el proceso educativo de una persona, es decir, desde su educación infantil, hasta la más avanzada educación universitaria o posuniversitaria se despiertan en los individuos ciertas sensaciones, experiencias… entre las que podemos encontrar tres clasificaciones, buenas experiencias, malas experiencias y lo que solemos o pretendemos cambiar una vez interiorizadas esas experiencias.

Empezare por las buenas experiencias o percepciones que se extraen de la educación, del proceso de instruirnos. Entre otras muchas cosas y sobre todo dejando espacio a la personalización de dicho tema de discusión, yo destacaría la sensación de superación cuando avanzamos en ese sistema de una forma correcta, es decir cuando aprobamos, junto con la idea de adquirir nuevos valores de nuestro aprendizaje, debido a la exposición a múltiples y variados ejemplos a seguir, tanto profesores, como tutores, o compañeros.

Del mismo modo que la ampliación de las relaciones sociales debido a la larga jornada educativa, que nos obliga a pasar gran parte de nuestro día a día en nuestro centro de enseñanza. Conociendo así mucha gente, de todos los tipos y en todos los sentidos y ampliando aquí nuestras relaciones.

Y finalmente en este campo de las buenas experiencias quiero recalcar también la sensación de independencia que nos deja el hecho de pensar que estudiando tenemos más claves para ser independientes en un mundo en el que prácticamente nos controlan en casi todo nuestro comportamiento.

En cuanto a malas experiencias, y teniendo en cuenta la negatividad innata del ser humano y la facilidad con la que la hacemos latente,  encontramos muchas más sensaciones en este campo. ¡Nos encanta quejarnos!. Entre las más importantes podemos destacar las desavenencias con algunos de los profesores o docentes que aparecen en nuestro proceso educativo sus actitudes, y reflexiones sobre su comportamiento.

En el ámbito de los estudiantes suele aparecer con mucha frecuencia el desagrado hacia las pruebas escritas u orales de tal forma que sean relevantes para la superación de la asignatura, es decir, los exámenes. Suelen dejar malas sensaciones en los estudiantes debido a que suponen una presión y un esfuerzo tanto arbitrario en algunos casos, como azarosos en otros y relativo al estado anímico del estudiante también en algunas ocasiones.

Finalmente en el ámbito de las experiencias negativas aparecen también temas como el horario, estricto y temprano, con grandes madrugones. La ausencia de descansos en según qué asignaturas y cursos académicos, y la famosa manía que cogen los profesores a los comunes alumnos traviesos.

Por último la última clasificación sería la de nuestras pretensiones de cara a la superación de todas las malas sensaciones y el aumento de las buenas. Esto suele tener poco de lo que hablar, ya que es un proceso educativo cerrado, de tal forma que en poco pueden influir los alumnos al cambio del funcionamiento del mismo.

De todos modos debatiendo dichas cuestiones en clase, aparecen peticiones ya nombradas anteriormente, sobre todo en el ámbito de lo negativo. Como pueden ser la desaparición de las pruebas escritas u orales a modo de examen, el aumento de los descansos o la disminución de las horas lectivas, la flexibilidad en la puntualidad para la entrada en el aula e incluso la idea de tener profesores a los que les guste su profesión, y amenicen las clases debido a su actitud agradable con el alumnado.

Concluyendo quiero recalcar la idea de que el proceso educativo o sistema educativo al que nos enfrentamos durante prácticamente toda nuestra vida, se trata de un proceso complejo, largo y mayoritariamente cerrado a modificaciones internas. Exceptuando la flexibilidad en algún momento de dicho proceso que deja margen a la dirección de la enseñanza por parte del alumnado junto con el profesorado.

Primera aproximación a Economía Internacional

Posted on octubre 9, 2012 

Sorprendido por la dinámica interactiva de nuestra primera clase de Economia Internacional afronto esta reflexión. Me interesa mucho conocer como se distribuye a nivel internacional los flujos económicos en que se basan los modelos de los diferentes países que crecen anualmente.Provocar un hilo conductor que permita tener una visión general de la situación económica actual. 

En lo mas cercano, estamos convencidos de que falta un modelo para desarrollar nuestro pais, un modelo económico acorde para evolucionar en el contexto internacional. Nuestro país necesita estar convencido de ese modelo pero necesitamos apostar teóricamente, analizar los puntos fuertes de nuestros sectores productivos.Y digo teóricamente porque aunque apuesto de forma decidida por un modelo práctico, han sido las razones que nos han llevado a reproducir un modelo del “hoy” que viene por la falta de calma y reflexión, por la falta de valorar un modelo de exito a medio plazo. Por lo tanto trabajemos juntos en el modelo de economía, de sociedad que queremos. 

Pido hablar de sociedad porque el modelo económico moldea la sociedad que lo aplica, o por si hay debate, la sociedad puede modificar ese modelo económico. Para la elección debe haber necesariamente posibilidades de conocer las alternativas para elegir conociendo de antemano pros y contras. Un factor para mi tan importante como los principios que deben regir, que junto con la libertad deben ser pilares del modelo lo que permitirá evitar bandazos o cambios bruscos “sabemos lo que estamos haciendo”.
Para hablar de tantos conceptos como globalización, moneda única, deuda, prima de riesgo, paro, innovación,producción, ser/vicios, como hemos tratado se entrelazan presente e incertidumbre, futuro e ilusión , falta un modelo, somos democracia joven que tiene que aprender y decidir. Si lo conseguimos estaremos preparados para cuantas dificultades vengan en el futuro, las del presente nos enseñaran a aprender

Primera clase de Economía Internacional

Primera clase de Economía Internacional

La primera clase de Economía Internacional no ha sido como había planteado. Era inesperada la oportunidad de reflexionar el como hemos venido aprendiendo durante 4 años en el aula misma. El resultado de la discusión sobre lo positivo y lo negativo del sistema de aprendizaje ha sido a la vez previsto y sorprendente.

Previsto, porque la preferencia expresada es la de tener un sistema más activa por ambas partes: del docente y de los alumnos. Este sistema va a comprender mejorar la comunicación entre nosotros mismos. Y también no hay que olvidarse del odio que tenemos hacia el sistema de exámenes que tanto nos pone bajo estrés, sean estos exámenes frecuentes o no.

Sorprendente, porque es lo contrario de las quejas en el pasillo que oía cada vez que un(a) profesor(a) nos da un trabajo. De hecho, había siempre pensado que hay (y no poco) estudiantes que preferirían 'clases pasivas' ya que más de la mitad de las recomendaciones del docente a la hora de elegir las asignaturas vienen justificada por: 'es fácil aprobar', o 'ya me han pasado los apuntes'. Pero quizás es por esta pasividad que hay de la parte del docente que desincentiva a los alumnos a la hora de decidir en cómo comportarse para la asignatura correspondiente.

Pues, por lo menos en esta clase, veo que he encontrado a compañeros activos, y espero que por eso, voy a ser más activa a lo largo del cuatrimestre. Es que si hay un gente con ganas de aprender, muchas veces se te contagia y podrás estar con los ojos y oídos listos a recibir más informaciones.

Impresión primera clase

Hola, soy Ana Muñoz González, tengo 21 años y soy alumna del grupo 2.2 de segundo de Sociología. Este es un blog que ha sido creado para la asignatura Economía Política II como una referencia para que el profesor pueda evaluar nuestro trabajo a lo largo del cuatrimestre.

La primera impresión que me ha causado la asignatura ha sido bastante buena (mucho mejor que la que me produjo Economía Política I). En primer lugar, me gusta bastante la idea del Blog, ya que mediante este, el profesor acabará por conocernos mejor y conocer nuestros gustos, inquietudes o motivaciones.
En segundo lugar, me parece muy correcta la decisión de no calificarnos mediante el método tradicional de evaluación en la educación, el examen. Creo que, a la larga, estas pruebas no resultan para nada rentables; considero que la mayoría de los estudiantes no aprenden de los exámenes, simplemente se limitan a memorizar o intentar entender los apuntes que les son proporcionados por los profesores, y escribirlos el día de la prueba. Cuando el alumno sale de ésta (ya sea satisfecho o no con el resultado), tarda excesivamente poco en olvidar todo lo que tanto esfuerzo y tantas horas le ha llevado.
Por eso, creo que lo que realmente hace que el alumno aprenda es la práctica. Ejemplos prácticos, trabajos de investigación y, en general, todo lo que motive al alumno a buscar por sí mismo lo que se le pide, teniendo, por supuesto, un mínimo de interés por lo que tiene que hacer.
Finalmente, en esta primera clase, tuve la sensación de que somos un buen grupo, que se interesa por lo que está estudiando e intenta dar su opinión sobre los temas que actualmente nos afectan. Me parece que mediante el método que el profesor va a emplear se acabarán obteniendo mejores calificaciones que con los tradicionales exámenes y, lo más importante, acabaremos sabiendo trabajar en grupo.

Primeras impresiones

Primeras Impresiones

Tras dos clases de economía he tenido tiempo de reflexionar sobre la dinámica de la clase, los objetivos, la materia...en definitiva, mi impresión de la asignatura.
En primer lugar, el objetivo de la asignatura es aprender. Realmente, aprender no supone nada fuera de lo común respecto de las demás asignaturas pero, conforme fue avanzando la primera clase, creo que comprendí lo que el profesor quería decir con aprender. Nos dividimos en grupos, para conocernos y debatir sobre nuestras experiencias en la universidad y nuestra opinión de cómo podríamos construir una universidad mejor y, en estos momentos de debate, de compartir ideas, de exponer tus opiniones, tus valoraciones o juicios, creamos un ambiente participativo en el que cada uno aprendimos a partir del compañero/a (aunque también he de decir que no fue todo lo participativo que podría llegar a ser, tal vez por vergüenza,  falta de confianza entre los miembros del grupo u otros motivos).
 Quizás, como he dicho anteriormente, no es aprender lo que hace a esta asignatura distinta de las demás, sino lo que me ha parecido novedoso, es la manera de aprender, el camino para llegar al aprendizaje personal, que es, con los demás. Es decir, un aprendizaje en el que intervengamos todos, en el que todos aportemos nuestro granito de arena y, en el que nadie sea indiferente. Crear juntos una clase en la que al mirar a nuestro alrededor nos conozcamos, en la que nadie nos sea ajeno. Una clase en la que cuando miremos a la persona que tengamos al lado veamos a alguien que nos puede aportar algo, alguien del que podemos aprender y, al mismo tiempo, sentir que tú mismo puedes aportarle algo en su conocimiento.
Probablemente, todo lo que acabo de decir es algo que en cierta medida todos sabemos, sin embargo, el hecho de que el profesor hablase de esto en clase, me ha hecho reflexionar más sobre ello y creo que ayuda a que este ambiente participativo sea posible.
Por otro lado, en el segundo día de clase, llevamos una noticia que nos pareciese importante a cada uno de nosotros. Algunas personas expusieron su noticia a la clase, e intercambiamos distintas opiniones sobre ellas. También las situamos en una especie de mapa y finalmente, relacionamos las distintas noticias, las unas con las otras, viendo los puntos que podrían tener en común. Durante la clase, la verdad es que no hubo una participación masiva pero, creo que poco a poco, conforme nos vayamos conociendo y soltando, conseguiremos crear un ambiente participativo en donde aprender los unos de los otros.

Estrenos ....

ESTRENOS...

 

Hola.

Con esta entrada inauguro este blog, por cierto el primero que hago, y que va a tratar sobre la asignatura de Economía Política II del grado de Sociología en la Universidad Complutense de Madrid. El comienzo no ha podido ser mas novedoso, primero por el cambio de profesor y segundo por dinámica de clase que, parece ser, va a predominar en todo el curso, la tantas veces repetida y menos veces realizada "participación". 

Hay que decir que el primer día no ha defraudado tan loable propósito y ha consistido en una discusión, primero en grupos y después con toda la clase, sobre la educación, las experiencias positivas vividas al respecto, las negativas y finalmente, nuestras propuestas, deseos y sugerencias para mejorarla. Puntos de vista diferentes, algunos mas críticos, otros mas prácticos, otros mas idealistas, pero con ideas que mas o menos transversales a todos ellos: queremos una educación que nos motive, que trate sobre los problemas que nos atañen y la vida que nos rodea, queremos un profesorado que le guste la asignatura y enseñarla, pero sobretodo queremos encontrar nuestro papel dentro de esa educación. Acabar con el papel pasivo del estudiante, empezando por la accesibilidad con el profesorado y continuando con la participación activa tanto en el programa como en el desarrollo de la clase.

En fin, no voy a alargarme mas que seguro que estos meses darán mucho mas juego y forma a este debate. Iremos viendo en que quedan tan buenos propósitos por parte de todos y ojala esta asignatura sea de esas que recuerdas y de las que aprendes.

You will never dance alone

Bueno, una vez más, y ya van 3, acometemos una nueva tarea académica a la que dedicar este blog.  La asignatura sobre a cual versará el mismo, de ahora en adelante, es Economía Internacional, impartida por Roberto Carballo al igual que las anteriores.

Las esperanzas para este nuevo curso, a grosso modo, son las de continuar la labor ya comenzada el curso anterior, para poder profundizar en este método de enseñanza y aprendizaje tan diferente de los demás,y que tantas satisfacciones nos ha aportado, y si de paso, junto con las enseñanzas para la vida, aprendemos algo de economía mejor que mejor, pero no es del todo imprescindible... ;)

La Escuela de Atenas, Rafael (1512) - Museos Vaticanos

Vamos a afrontar pues el primero de los cometidos encargados, como es el comentario o ensayo del primer día de clase. Como pude ver en la primera clase, el martes 2 de octubre, realizamos una labor de aproximación a este método innovador de enseñanza, mediante de una clase similar a la primera que dimos en Sistema Económico Mundial, en la cual se produjo una aproximación de compañeros de clase, primero mediante un ejercicio de búsqueda de experiencias académicas positivas y negativas que sirvió de introducción para una posterior labor de grupos, de mayor profundidad, acerca de como nos gustan que sean las clases, la labor de los profesores y de los alumnos, y el método de trabajo. 

Las conclusiones que alcanzamos fueron tales como una enseñanza participativa, de respeto entre maestros y alumnos, y sobre todo, muy dinámica, dejando de lado las habituales clases magistrales, con profesores desmotivados y absolutamente desinteresado por el sentir de su audiencia, en lo que supone una interminable sucesión de frases durante 90 minutos en tono plano y aséptico que provoca tantas desconexiones que la enseñanza podría fácilmente perder su nombre y sentido.

En conclusión, la relación del maestro y el alumno ha de desarrollarse en un plano de igualdad y respeto, en que ambos sean capaces de enseñar al otro, de tal manera que la implicación e el proyecto sea absoluta, capte la ilusión, y alcanzar así el autentico conocimiento, el que permanece en la eternidad.

Amén de todo lo cual, como conexa labor, y derivado de los grupos de trabajo, se consiguió un clima de mayor cercanía y confianza, altamente necesario y recomendable, para preparar un terrenos abierto al libre intercambio de ideas, a una libre expresión en la clase.

Un buen comienzo.

Comienza el curso

Primera clase

En nuestro primer día de curso en esta asignatura, el profesor nos hizo llevar a cabo una dinámica que consistía en expresar los pros y los contras que encontramos en la enseñanza, en lo que nos ha marcado a lo largo de los años de nuestro estudio, tanto para bien, como para mal, experiencias que estaríamos encantados de volver a repetir y otras que ni cobrando, volveríamos a hacer.

Algunas de las experiencias más repetidas y puestas en común fue la de conocer gente nueva a lo largo de nuestra edad estudiantil, el compartir los unos con los otros,  el recuerdo de un buen profesor que disfrutaba en la enseñanza de su asignatura y aquellos exámenes aprobados, como ha sido selectividad o ya exámenes en la universidad.

Por el contrario también se dijeron aspectos negativos que nos hemos encontrado, como es un mal profesor, aquel con el que a final de curso no has aprendido nada, no te queda ningún recuerdo, y su asignatura con el paso de los años es olvidada, incluso alguno de ellos puede llegar a condicionarte para que nunca más vuelva a gustarte aquella materia. Por desgracia, para muchos, este aspecto es el que más existe a lo largo de nuestra vida.

Para finalizar el día de la presentación, se pusieron en común todas las ideas para llegar a la conclusión de como nos gustaría que fueran las clases, lo más repetido fue el hecho de no tener examen, algo que a todos nos agobia y odiamos cuando se acercan las fechas. Otra idea fue la del buen profesor, que hagan que nos llegue a entusiasmar la materia que nos tienen que enseñar y por último, que en las aulas haya una mayor participación por parte del alumnado.

Reflexiones sobre el primer día

Lo primero que tenemos que tener claro, es la idea de que conseguiremos todo lo que nos propongamos, da igual que lo llamemos objetivo, meta u horizonte, lo importante es creer en ti mismo, intentar superarte y pensar que todo lo que quieres llegará algún día a tu vida.

Antes de que eso llegue tendremos experiencias tanto positivas como negativas.

Nos tocará vivir experiencias negativas, ya que nos encontraremos con dificultades, por  ejemplo con asignaturas que nos resultan complicadas, profesores que te desmotivan o que simplemente no te gusta la manera que tienen de impartir sus clases.

Pero también nos encontraremos con experiencias positivas, por ejemplo con personas con las que simpatizas y hacen que el día a día sea más divertido.

También son positivas las clases que te gustan, que aunque sean duras por el método de trabajo y el esfuerzo que suponen, es gratificante cuando las apruebas; también asignaturas que crees que eres incapaz de aprobar y finalmente lo consigues. Por eso, no rendirse, finalmente te lleva a obtener una recompensa, a saber que lo que estás haciendo llegará a buen fin.

Lo que espero, es precisamente eso, profesores que te motiven, no solo para estudiar, sino que te den esperanza de que lo que estás haciendo sirve para algo que no sea pasar el tiempo sin más, ya que yo no lo considero así. Y a la vez, esos profesores hagan que sus clases sean amenas.

Es más importante lo que se aprende, que el hecho de sacar mejor o peor nota, y a veces el aprendizaje no está en el contenido de las asignaturas, sino en las pequeñas cosas que cada uno puede llegar a considerar grandes.

Primer contacto

Hoy en la clase de economía política  se han comentado cuatro noticias actuales, relacionadas con el diésel  el AVE, la violación y Eurovegas. El profesor nos ha pedido que situáramos estas noticias en un punto cardinal o posición, según nuestros criterios. A parte de eso, nos ha pedido que reflexionáramos sobre ellas y que intentáramos buscar una interrelación entre ellas, pues bien, mi conclusión sobre la relación entre estas noticias es la corrupción y los intereses individuales de los poderosos. En todas las noticias comentadas aparece el papel de los poderosos dando mal uso de sus funciones, pensando en sus propios intereses y no en los del pueblo y demostrando una vez mas que actualmente el poder esta corrompido. La creación de espacios como Eurovegas o comentarios por parte de un político como "las leyes son como las mujeres, están para violarlas", dejan en evidencia la mala función de los gobernantes en España.
Observando y analizando noticias como estas (y cualquiera otra), es cuando realmente te das cuenta de que verdaderamente todo esta relacionado con la consecución del dinero y que todo gira en los intereses personales de unos pocos, y que cuando se habla de democracia, no se habla con propiedad de la palabra, puesto que no se actúa por y para el pueblo, sino por y para cuatro.

Somos muy jóvenes aun ......

Somos muy jóvenes aun... Siempre nos dicen eso, pero hay una vida que llevamos la mayor parte recorrida: la vida de estudiante. Apenas 6 años y ya empezamos. Muchos incluso antes, con 3 ya están jugando, aprendiendo los colores, los números, y a relacionarse con otros niños. Han pasado ya muchos años y con ellos hemos vivido miles de emociones. Mis grandes amigos los conocí estudiando. Mis mayores ídolos han sido algunos de mis profesores, que me han llenado de tanta sabiduría y sobre todo me han despertado. Me han enseñado que hay un mundo lleno de enigmas que descifrar, cosas que aprender, que experimentar. También han habido sus malos momentos, por qué negarlo. Pero también ellos llevan en sí mis mayores enseñanzas. Han habido risas, abrazos, aunque también hemos llorado y sufrido. Juntos nos hemos compartido todo lo que somos. Nos hemos dejado la piel unos por los otros. Aun nos queda mucho camino por recorrer. Magníficas personas por descubrir. Conocimientos que atesorar. A ninguno nos falta ambiciones, unos las saben y otros no, pero todos tenemos las mismas ganas de comernos el mundo. La única forma que tenemos es la de vivir cada etapa de nuestras vidas y hacerlo de la mejor forma posible. La vida de estudiante es de las etapas más bellas, ya podemos decir eso porque tenemos recuerdos y experiencias que nos lo demuestran. Nuestra meta: seguir adelante. No bajar nunca la cabeza y saber salir lo mejor posible de aquellas situaciones que no sean las esperadas. Porque está en nuestra mano cambiar lo que no nos guste y salir invictos.

El proceso educativo y sus consecuencias en el individuo

Durante todo el proceso educativo de una persona, es decir, desde su educación infantil, hasta la más avanzada educación universitaria o posuniversitaria se despiertan en los individuos ciertas sensaciones, experiencias… entre las que podemos encontrar tres clasificaciones, buenas experiencias, malas experiencias y lo que solemos o pretendemos cambiar una vez interiorizadas esas experiencias.

Empezare por las buenas experiencias o percepciones que se extraen de la educación, del proceso de instruirnos. Entre otras muchas cosas y sobre todo dejando espacio a la personalización de dicho tema de discusión, yo destacaría la sensación de superación cuando avanzamos en ese sistema de una forma correcta, es decir cuando aprobamos, junto con la idea de adquirir nuevos valores de nuestro aprendizaje, debido a la exposición a múltiples y variados ejemplos a seguir, tanto profesores, como tutores, o compañeros.

Del mismo modo que la ampliación de las relaciones sociales debido a la larga jornada educativa, que nos obliga a pasar gran parte de nuestro día a día en nuestro centro de enseñanza. Conociendo así mucha gente, de todos los tipos y en todos los sentidos y ampliando aquí nuestras relaciones.

Y finalmente en este campo de las buenas experiencias quiero recalcar también la sensación de independencia que nos deja el hecho de pensar que estudiando tenemos más claves para ser independientes en un mundo en el que prácticamente nos controlan en casi todo nuestro comportamiento.

En cuanto a malas experiencias, y teniendo en cuenta la negatividad innata del ser humano y la facilidad con la que la hacemos latente,  encontramos muchas más sensaciones en este campo. ¡Nos encanta quejarnos!. Entre las más importantes podemos destacar las desavenencias con algunos de los profesores o docentes que aparecen en nuestro proceso educativo sus actitudes, y reflexiones sobre su comportamiento.

En el ámbito de los estudiantes suele aparecer con mucha frecuencia el desagrado hacia las pruebas escritas u orales de tal forma que sean relevantes para la superación de la asignatura, es decir, los exámenes. Suelen dejar malas sensaciones en los estudiantes debido a que suponen una presión y un esfuerzo tanto arbitrario en algunos casos, como azarosos en otros y relativo al estado anímico del estudiante también en algunas ocasiones.

Finalmente en el ámbito de las experiencias negativas aparecen también temas como el horario, estricto y temprano, con grandes madrugones. La ausencia de descansos en según qué asignaturas y cursos académicos, y la famosa manía que cogen los profesores a los comunes alumnos traviesos.

Por último la última clasificación sería la de nuestras pretensiones de cara a la superación de todas las malas sensaciones y el aumento de las buenas. Esto suele tener poco de lo que hablar, ya que es un proceso educativo cerrado, de tal forma que en poco pueden influir los alumnos al cambio del funcionamiento del mismo.

De todos modos debatiendo dichas cuestiones en clase, aparecen peticiones ya nombradas anteriormente, sobre todo en el ámbito de lo negativo. Como pueden ser la desaparición de las pruebas escritas u orales a modo de examen, el aumento de los descansos o la disminución de las horas lectivas, la flexibilidad en la puntualidad para la entrada en el aula e incluso la idea de tener profesores a los que les guste su profesión, y amenicen las clases debido a su actitud agradable con el alumnado.

Concluyendo quiero recalcar la idea de que el proceso educativo o sistema educativo al que nos enfrentamos durante prácticamente toda nuestra vida, se trata de un proceso complejo, largo y mayoritariamente cerrado a modificaciones internas. Exceptuando la flexibilidad en algún momento de dicho proceso que deja margen a la dirección de la enseñanza por parte del alumnado junto con el profesorado.

El primer día

El primer día.

Desde que uno entra por la puerta del aulario al cual le han asignado, la incertidumbre reina. Y también la curiosidad. Porque lo nuevo asusta (igual que lo viejo conocido nos da seguridad) y somos jóvenes. 

Un hombre risueño y poco vergonzoso se presenta ante nosotros como el profesor de la asignatura, partiendo de la idea clave de lo que él considera "lo que todo sociólogo ha de tener claro, lo que tenemos que dar la máxima prioridad en el momento: conocer gente". Y así, consecuente con sus palabras, nos invita a realizar una práctica de lo más prometedora e interesante dadas las anteriores clases, más rutinarias. 

La tarea era, primeramente, acercarnos a los compañeros que no conociéramos del año anterior, y después, entre nosotros, los alumnos, consensuar una serie de cuestiones que se plantearon en clase. Las cuestiones nos preguntaban sobre nuestra carrera estudiantil, sobre nuestra experiencia como estudiantes. Teníamos que hablar de aquello que hasta entonces nos había agradado y disgustado de nuestra formación académica.

La primera cuestión nos exigía expresar aquello que nos resultara satisfactorio, los aspectos agradables de nuestro camino hacia el saber. Entre ellos se hallaban: conocer y aprobar asignaturas, enriquecerse como persona humana en cuanto a los conocimientos que adquirimos al estudiar, orgullo y autoestima alta al avanzar según crecemos en el ámbito académico, conocer gente por el camino...

La segunda cuestión se sumergía de lleno en todo lo contrario; aquello que nos resultaba incómodo, una beta para nuestro progreso de aprendizaje. Se habló de: depender de los profesores para aprender según qué cosas desean impartirnos en las clases, así como la educación y las formas que demuestran algunos en cuanto a las relaciones con el alumnado se trate, experiencias como la de ir a septiembre a recuperar alguna asignatura, diversas charlas marcadas por nuestro punto de vista como "innecesarias" a la hora de dar clase (temas de política u opiniones personales) por parte del profesorado, experiencias desagradables por hallarse en la carrera que no se quería, lo poco que aprendemos inglés en nuestra formación y lo necesario que es para nuestro futuro...

La tercera y última cuestión nos preguntaba qué esperamos obtener en el futuro, qué nos gustaría cambiar para que todo fuera o fuese a bien. Nos centramos en repetir los aspectos negativos de nuestro proceso de aprendizaje y expresar la solución de ellos como la mejora futura. 

Sin duda un buen comienzo de la asignatura, que promete bastante. Y como dice una buena frase que me viene al pelo, 

"Si la lección es divertida, nunca se olvida."

·Experiencias en el proceso académico

A lo largo de nuestra carrera educativa nos vamos quedando con buenas y malas experiencias y además todos tenemos en mente aquello que esperamos y nos gustaría encontrar.
Hay gran cantidad de experiencias tanto buenas como malas, por un lado, podemos poner ejemplos de aquellas que son más agradables, tales como la gente que conocemos que más tarde podrán convertirse en grandes amistades, los conocimientos que adquirimos tras el aprendizaje, las sensación tan positiva al aprobar una asignatura y además haber aprendido cosas interesantes. También aprendemos a organizarnos y planificarnos y nos convertimos en personas más independientes.
Por otro lado, también podemos hablar de aspectos negativos, como por ejemplo, que a veces nos encontramos con profesores impasivos que no ponen interés en la asignatura que enseñan, al suspender una asignatura teniendo la sensación de haber trabajado duro o haber aprobado sin haber aprendido nada.
Y por último, podemos señalar aquellas cosas que esperamos encontrarnos en la enseñanza, entre estas incluimos las experiencias positivas citadas anteriormente y además de estas esperamos estudiar lo que nos gusta sin tener demasiadas dificultades, aprender cosas, encontrarnos con profesores que les guste lo que enseñan y sean capaces de trasmitirlo a los alumnos, y sobre todo tener una oportunidad de futuro al haber finalizado nuestros estudios.
Como conclusión, vamos acumulando experiencias tanto buenas como malas a lo largo de nuestro proceso educativo y de todas ellas aprendemos algo nuevo y conseguimos saber aquello que queremos y aquello que no queremos en nuestra educación.

Conciencia

En  la pasada primera clase tomé conciencia de que  el aprendizaje se forma, se adquiere, se toma paralelamente, cada individuo damos al aprendizaje un valor, ese valor que le caracteriza como único y que conlleva que seamos nosotros mismos aquellos  que cojamos de él , lo que en ese momento nos convenga  lo que más necesitemos de él.

Únicamente darnos cuenta que ante todo debe prevalecer el buen hacer y el compromiso diario porque al igual que el te da sin dudar tu debes fijar fecha, hora y calendario para progresar en  el camino .Al igual que un amigo el aprendizaje debe sernos nuestro compañero más fiel el que nunca nos dejara tirados y el que hará de nosotros los ansiosos de saber unos individuos con unas ganas locas de comernos el mundo.

Reflexión sobre la primera clase

En la primera clase de Economía política II del actual curso 2012/2013, se nos expusieron tres temas sobre los cuáles debíamos reflexionar para posteriormente compartir, con el resto del grupo que nos había sido asignado, las experiencias que teníamos sobre cada uno de ellos.
En primer lugar, se nos propuso un tema acerca de las experiencias positivas durante el proceso educativo. Al principio, no nos resultó fácil arrancar, al encontrarnos con un tema tan general, que abarca tan diversos ámbitos y maneras de enfocarlo. Poco a poco, fueron saliendo aspectos de todo tipo: algunos se centraban más en el social, en el sentido de que habían conocido a mucha gente, hecho muy buenas amistades que perduraban en el tiempo, y aprendido así a socializarse. Otros, ponían especial atención en el académico, recalcando que habían desarrollado diversas cualidades como la constancia, la independencia, el esfuerzo, la organización, etc. Asimismo había una gran diferencia entre los que entendían como "proceso educativo" todo aquello que ha formado parte de nuestra enseñanza de alguna forma, desde que tenemos uso de razón, ya sea familia, colegio, ambiente socio-cultural, etc. Y por otro lado, los que consideraban que éste se limitaba al ámbito académico.
Posteriormente se nos propuso que pensásemos sobre las experiencias negativas del mismo. En este punto también hubo variedad de opiniones; a algunos lo que más les preocupaba era la forma en que daban las clases de ciertos profesores, a los cuáles culpaban, en cierto sentido, de su mala trayectoria respecto a determinadas asignaturas, hecho que había marcado el resto de sus trayectorias académicas. Otros, hacían especial incapié en la mala organización del sistema educativo y todo lo que ellos acarrea; la falta de recursos, el programa de las asignaturas, las pocas facilidades para aprender idiomas en la Universidad y la subida de las tasas en última instancia. También había quien recordaba como un aspecto muy negativo del proceso educativo el hecho de tener que madrugar todas las mañanas para ir a clase.
Por último, se nos hizo meditar sobre las expectativas que teníamos sobre la clase, a lo que una gran mayoría coincidió en recalcar que lo que más les podía llegar a motivar es que lo que estudiasen les pudiese servir en un (incierto) futuro y que pudiera hacerles de trampolín para conseguir un empleo (que al fin y al cabo, no es más que el fin con el que se estudia una carrera, el poder dedicarte profesionalmente a ella).

Posted Yesterday by Virginia Pérez Moreno

Factores en la educación

Los tres temas principales para darse cuenta de cómo se puede modificar y hacer más eficaz la enseñanza es preguntándole a los alumnos.

De esta forma mediando los siguientes temas se llegan a las siguientes conclusiones :

• Experiencias positivas en el proceso de enseñanza:

         La satisfacción de aprobar con buena nota, cooperación de los compañeros, amistades que se tienen y se mantienen, aprender un segundo idioma, conocer sitios nuevos con los compañeros, tener buenos profesores que recuedas, adquirir responsabilidad y el hábito y la ocupación de estudiar, aprender a fijar preferencias en las asignaturas, viajes que hacen vivir experiencias, intercambio de ideas u opiniones, nuevos puntos de vista, valorar y labrar tu propio futuro.

• Experiencias negativas en el proceso de enseñanza:

Estudiar y suspender, que no haya descanso entre clases que te permitan relajarte un poco, subida de tasas, llegar tarde y que no te permitan la entrada a clase, profesores incompetentes, suspensos injusto, estudiar en verano, madrugar y salir tarde, asignaturas que eran anuales pasan a ser cuatrimestrales, recortes en plantilla y materiales, aplicar el Plan Bolonia sólo en los aspectos que se interesa.

De este modo se llega al tercer tema y el más importante, a partir del balance de las experiencias anteriores.

• Factores de mejora para la educación:

Clases colectivas y abiertas, más amenas y dinámicas en las que prime el diálogo, exámenes más asequibles, prácticas semanales y divididas en grupos, más acercamiento con el profesorado, descansos entre clases que permitan a los alumnos estar más preparados para las clases siguientes.

En definitiva, las clases van dirigidas hacia el alumnado, por lo que éste debería tener más peso en las decisiones del profesorado y en sus clases, de esta forma, que haya un mayor interés de los alumnos por aprender y participar en ls asignaturas.

Presentación y primera clase

Presentación y Primera Clase

En primer lugar os doy la bienvenida a todos a mi blog. Mi nombre es Verónica Casillas, soy estudiante de Sociología en la Universidad Complutense y este blog principalmente forma parte de una asignatura, Economía Política II.

En este blog voy a tratar temas de lo visto en clase sobre Política, ademas de otros diversos temas que veamos a lo largo del cuatrimestre. Espero que sea de interés y que podamos aprender cosas nuevas que están al orden del día. Las entradas al blog se subirán semanales según el profesor nos vaya diciendo.

Con este blog espero aprender de esta asignatura, de los demás compañeros, de las opiniones que ellos puedan tener y poder expresar lo que pienso en todo momento.

En segundo lugar voy a hacer un pequeño resumen de lo que estuvimos haciendo en la primera clase de Economia Politica II, además de las impresiones que tuve de ella.

La primera clase pertenecia a la presentación de la asignatura en la que conocimos al profesor, pero no supimos como iba a ser el funcionamiento de la clase y el programa hasta casi el final de la clase. Para ello el profesor nos propuso colocarnos en grupos de 7 u 8 personas y estuvimos tratanto unos temas de los que luego se hizo una exposición en conjunto en toda la clase dando cada grupo sus impresiones y opiniones.

Al final de esta exposicion, nos comentó que las impresiones y opiniones que habíamos dado durante todo la clase pertenecían al programa de clase en su gran mayoría, que con esta clase lo que pretendia el profesor era ver la importancia que tiene para él el trabajo en grupo y que podamos realizarlo en sus clases aprendiendo con los demás compañeros.
Las primeras impresiones fueron buenas, me pareció una asignatura interesante como el año pasado y la metodologia que vamos a seguir me parece bastante buena.

Los temas que tratamos en la presentación, fueron:
Las experiencias tanto positivas como negativas de la enseñanza a lo largo de nuestra vida, de lo que nosotros esperamos y como nos gustaría que fueran sus clases.

En cuanto a las experiencias buenas, yo destacaría el tema del profesorado, conocerlo bien siempre ayuda; trabajar en grupos pequeños cuando tenemos prácticas o trabajos ya que es más fácil a la hora de realizarlo y además que es bueno para que los alumnos se conozcan bien.

Con respecto a las experiencias malas, yo destacaría los profesores problemáticos que no dejan tener un acercamiento y su actitud no es la más adecuada para dar bien la clase. El tema de los horarios en la universidad, ya que algunos son partidos y dificultan mucho el estudio ya que tienes que estar todo el día en la universidad. Y por último el tema de la matriculación, ya que a veces no puedes matricularte de todas las asignaturas en un mismo grupo, eso te dificulta mucho el horario y el estudio de todas las asignaturas.

Para finalizar en cuanto a lo que esperamos o nos gustaría tener en la asignatura, yo destacaría en mi caso que deberíamos tener las clases con descanso o que nos dejaran salir algo antes ya que las dos horas seguidas se hacen algo pesadas. El tener bastantes prácticas nos facilita el aprendizaje de lo que vemos en clase y que no sea solo aprenderse las cosas sin más, además que sea en grupo facilita también su realización.