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martes, 30 de octubre de 2012

The first lecture


Con un poco de retraso y algunas dificultades técnicas por fin he creado mi blog.
La primera lección de Economía Internacional fue para mí, que soy un estudiante Erasmus de Italia, algo muy raro, en el mejor sentido del término.
No hay profesores en mi nación, o son extremamente pocos, que ingresando en clase, el primero día del curso, preguntan a nos estudiantes, come tenga que ser un bueno profesores, sus calidades mejores y las experiencias positivas y negativas que tuvimos durante el nuestro plan de estudios. Así como el echo de reunirse en grupo y de confrontarse con otros estudiantes para pensar en el mejor método de lección posible.
Es bastante raro que en la Universidad italiana se deje la posibilidad de organizar o por lo menos de decir como tenga que ser una buena clase, cuales son los contenidos del curso que nos gustaría cuestionar y cómo. Bueno, esta fue la mi segunda clase en absoluto en la Complutense y no sé si las otras asignaturas son así también y luego si la universidad española es tan diferente a la italiana.
Sobretodo lo que más me ha gustado es la charla del profesor sobre la motivación que los estudiantes deben tener. Aprender lo que queremos aprender, claramente de economía internacional y con buenas bases para hacerlo. En algunas asignaturas que he tomado en Italia, si exige un conocimiento muy detallado de la materia que según mi parecer es fin en sí misma si después no somos capaces de aplicarla al mundo real, especialmente en una facultad de Ciencias Políticas y en un curso como Economía Internacional.

Luego, cuando se trata de lecciones que salen de los esquemas convencionales, no puedo dejar de pensar en la lección más emocionante y hermosa que nunca, en mi opinión.
El 18 de septiembre de 2007 el profesor Randy Pausch pronunció una conferencia titulada: "Alcanzar realmente tus sueños de la infancia" (“Really Achieving Your Childhood Dreams”). Se trata de una de las llamadas "últimas conferencias", en las que se propone al ponente que exponga una conferencia como si fuera su última y que es parte de una serie organizadas por la Carnegie Mellon University. Para Pausch, se trataba, literalmente, de su última conferencia, puesto que los médicos habían confirmado que su cáncer era incurable.
El vídeo de la conferencia, está disponible con subtítulos en español en youtubehttp://www.youtube.com/watch?v=e0ZwxhFUAOo&hl=es y recomiendo fuertemente a todos a ver, porque nunca he conocido a una persona que ha permanecido indiferente a esta maravillosa lección.

lunes, 22 de octubre de 2012

Metodología


Sobre la última clase de Economía Política II y la Metodología del profesor

Es cierto que, cuando nos encontramos con un/a profesor/a que plantea un sistema educativo y metodológico diferente, fácilmente lo aceptamos como bueno sin pararnos a pensar en realidad en qué nos está ofreciendo.
La finalidad de crear en lxs alumnxs una conciencia crítica es un objetivo educativo más que lícito para mí, es primordial; sin embargo, para llevar a buen término dicho objetivo, creo que es necesario haber indagado previamente sobre dicha metodología, es decir, basarse en un marco teórico previo.
Una de las perspectivas teóricas en las que se apoya esta postura crítica es el Constructivismo, cuyo principal representante fue Vigostsky. Esta teoría sostiene que es el/la alumnx el que debe crear su propio conocimiento. ¿Cómo hace esto? Por medio de las herramientas que pone a su alcance el/la profesor/a, que no es más que un/a guía, un acompañante que suscita el interés del/la alumnx para que éste aprenda.
Y es justamente así como el/la alumnx aprende a ser crítico, porque nadie le dice lo que tiene que pensar, él/ella se va abriendo camino y utilizando las herramientas que más útiles le resulten en cada momento. 


Muchas veces, el afán de crear un ambiente crítico degenera en una postura adoctrinadora por parte del/la profesor/a. Adoctrinamiento y constructivismo son difíciles de separar en la práctica cuando no se ha entrenado unx bien en el tema. Ocurre en ocasiones que creemos que estamos dando una educación que permite al/a la alumnx construir su propio conocimiento por medio de nuestras herramientas y, sin embargo, estamos forjándole un camino para que termine pensando como nosotrxs , es lo que hacemos por medio del adoctrinamiento.
Esto puede desembocar en dos resultados diferentes: o bien que el/la alumnx acabe pensando exactamente como nosotrxs (por medio del adoctrinamiento), o bien que, dándose cuenta de las pretensiones del/la profesor/a, acabe desarrollando una postura a la defensiva, con lo cual ya, cualquiera de nuestros esfuerzos resultarán inútiles.
Es posible que algunxs piensen que este tipo de metodología es impensable en nuestros días, sin embargo, son muchos los proyectos que, desde hace tiempo, basan su educación en ella. 

Aquí os dejo algunos enlaces en los que podéis ver algunos de estos proyectos en el estado español:
Este es el enlace de la escuela libertaria Paideia, en Mérida (Extremadura)
http://www.paideiaescuelalibre.org/


Y este es un enlace sobre un colectivo educativo libertario, “En la fila de atrás”:
http://enlafiladeatras.wordpress.com/